Ascèse du théâtre à l’Ariane

Ce matin, il fait très froid, Hovnatan Avedikian (Théâtre national de Nice) dirige un atelier de 45 minutes avec 18 élèves d’une classe de 6e du collège Maurice Jaubert, dans une salle grande qui résonne comme un gymnase de l’Espace Django Reinhardt

Signe du cercle, ascèse

Grammaire de base du corps dans le groupe (nommer) et dans l’espace (bouger, se déplacer)

Nous les avons soumis aux règles d’une vie collective étroite (promiscuité) sans leur apprendre pour autant à faire ensemble, favorisant au contraire chez chacun d’entre eux qui nous étaient confiés une sorte d’oubli des autres (aveuglement, surdité)

Une seule fois à se trouver debout face à face, à se nommer et déplacer ensemble

C’est dessiné, c’est net
Des paroles claquantes (la langue c’est le fouet de l’air) sur des mouvements et des déplacements corporels qui le sont eux aussi

Nous sommes trop nombreux
Je ne vous entends pas

Ils deviennent sous nos yeux des personnes dans le groupe

Des personnes apparaissent (souriantes, surprises) au fur et à mesure que le groupe se met à vivre, se constitue dans la reconnaissance mutuelle de ses membres, dans leurs interactions

Nous sommes les spectateurs les uns des autres, il dit

Les mots du texte choisi manquant encore à remplir leurs bouches, trop proches peut-être de leurs habitudes langagières elliptiques

On songe à la fois

Combien il serait important que ce travail fasse partie de leur programme d’enseignement régulier (hebdomadaire) depuis la maternelle

Combien il paraît préférable cependant que ce travail soit pris en charge par un artiste venu de l’extérieur (saltimbanque, voyageur) plutôt que par leur professeur attitré (dans le cas même où, comme ici, celui-ci montrerait le goût et la compétence de le faire)

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