Acte de résistance et fille de la mémoire, par Béatrice Bonhomme

Argument fourni par Béatrice Bonhomme, en annonce de son intervention dans le programme de la Journée d’étude pluridisciplinaire « L’école et la poésie », du 13 mai 2016.

L’art est un « acte de résistance », disait Gilles Deleuze à des apprentis cinéastes. Si cette formule est exacte, on pourrait en déduire que la poésie est elle aussi acte de résistance. Et parmi les arts, la poésie est peut-être celle qui, n’étant en rien spectaculaire, est la plus coupée du grand public. Elle est difficilement médiatisée et difficilement accessible. Comme le remarque Arnaud Villani : « on peut avancer, sans grand risque de se tromper, que ce qui régit en général la ‘mondialisation’ que nous connaissons, n’est pas une vision poétique du monde ». Comme le montrait Orphée et son chant qui séduisait le monde entier, les pierres, les arbres, les animaux, et non pas seulement les hommes, la poésie, le carmen, est une profonde pensée du monde dont les options coïncident avec le Mythe. La poésie reste indéfectiblement liée au cosmos, à la nature, aux forces élémentaires, aux motifs archétypaux, à la naissance et à la mort, à l’amour et à toutes les puissances incommensurables. D’où la nécessité d’une place tout à fait privilégiée de la poésie au sein de l’École pour apprendre aux enfants l’importance de l’émotion. Pour les amener à sentir, à penser et à résister. La poésie est un grain de sable. À nous de faire en sorte qu’elle grippe la machine que veut nous imposer la société contemporaine cherchant toujours à aller au plus frappant et au plus facile. Par ailleurs, et c’est crucial dans notre réflexion, la poésie est « fille de mémoire », elle est ce qui permet la transmission, or ce qui va nous intéresser dans notre exposé, c’est plus particulièrement ce lien de la poésie à la mémoire et à l’oralité et son importance pour l’enfant.

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